青春期逆反(李玫瑾青春期逆反如何引导)
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2023-11-20
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1. 青春期逆反,李玫瑾青春期逆反如何引导?
1.家长的情绪首先要冷静,不要急躁。对于有问题的孩子千万不能就是操之过急,要分析孩子的问题所在,要理解孩子,站着孩子的角度进行换位思考。2.要多商量、少命令,比如该做作业了,告诉他到时间了是不是该做作业了。一定要让孩子感觉到你很尊重他,这样才能愿意听话。
3.帮助孩子去做自我评价,帮助孩子正确客观的来了解自己的学习成绩、劳动态度、刻苦程度等。能够客观的自我认识,不断的改进和提高自己。
4.要发现孩子的长处,家长与孩子最大的矛盾就是学习。即使孩子学习不好,也要看到孩子还有很多的长处,而不要只是抱怨,更不要指责。
2. 青春期小孩得寸进尺怎么办?
孩子的得寸进尺其实很多时候是因为叛逆,尤其是在青春期的时候出现这种叛逆情况更为明显,因为叛逆使家长妥协,孩子会有满足感,这种满足感会让孩子更加放肆不加收敛,也就成为了得寸进尺的表现。
那么,像我们需要了解一下孩子为什么会有这种心理:
人天性爱自由,不单是人动物也是这样的,都爱自由,愿意自己决定自己的命运。
我们的孩子从小被父母管控很多,一直在一个父母管制的环境下生活,压抑了很多负面情绪,小的时候没有能力也没有力量反抗。到了青春期,人长大了,加上青春期本身的生理特点,情绪控制能力弱,脾气暴躁,这个时候情绪就开始爆发了。
他会各种各样的形式,我在我们的课上也都说过了,比如说通过打游戏去释放会顶撞父母,那么父母管得严的时候,他们还被迫压制一下。
但是现在我看很多孩子是压也压不住了,但是你即使是一下,也不代表他的情绪就没有了。只是压抑出来,将来还会爆发的。
压的越厉害,时间越长,未来爆发的就会越厉害。
青春期的这种逆反阶段持续的时间就会越长。
如果我们父母现在就开始放手,那么他就不再压抑了。
这个时候他的情绪就会毫无顾忌的往外释放。那么看起来孩子是变本加厉了,比以前还厉害,比你管的时候好像是厉害了,因为你管的时候,他只是迫于你的这种家长的压力而暂时的压制住了,不代表他没有。
所以说你看这好像你管了一下,他好像症状轻了一点,但是实际上并不代表他没有。
所以说如果说我们放手了以后,看起来是变本加厉了,但是实际上是因为他的情绪释放的顺畅了。
那么如果父母能够控制住自己,让孩子顺畅的把自己的情绪释放出来,让他过一段放纵的日子,看起来是放纵的日子,那么孩子的情绪释放完毕后,他就会开始和父母沟通,他从系统一的状态切换到系统二的状态以后就心平气和了,这个时候他就会表达出自己内心的真实想法了。
那么,其实孩子的得寸进尺有些时候是家长的问题,家长给了孩子这种条件和环境,所以孩子自认为是可以为所欲为的,但是实际上只是家长自身的妥协,没有妥善的跟孩子交流和沟通,而且方法不当,容易引发孩子的情绪问题,最后苦恼的便是家长。
所以,如果孩子得寸进尺的话,家长应该及时介入,方法方式上可以先了解孩子的动机是什么,是为了满足感,还是单纯为了报复父母的管教,这些都是原因,只有找到原因了,家长改变了或者解决了这些个问题,那么孩子自然而然的就会停止这种得寸进尺的做法
3. 对叛逆期孩子如何放手?
我们都是从孩子时期过来的。现在孩子的心理活动也反应了我们当时的心理活动。
所谓无规律不成方圆。对待叛逆期的孩子,我们不需要过分在意。我们可以给孩子列举一些需要遵守的生活习惯,以及做一些事情的底线。只要孩子每天按照自己的生活习惯生活。我感觉一些家长的着急上火,是有点过于担心了。
孩子在不同的年龄阶段。会有不同的心理习惯,就像他一岁多刚开始学会走路,他很排斥爸爸妈妈跟在后面。他这是是为了证明自己能脱离爸爸妈妈的手。去任意想去的地方。为了证明这一阶段的成长。
那对于叛逆期的孩子我们应该怎么做呢?有人说中国的教育处在非常时期。孩子感情脆弱,经不起挫折。这确实是现阶段存在的严重问题。对于自己的孩子,我在教育上也是走走停停,一直没有找到好的方法。我希望自己的孩子开心快乐,健健康康。我也希望他出类拔萃,这些好像是有冲突的。
今天看到复旦大学钱文忠教授讲我国教育存在的问题,实际上说出来的也是大多数家长。最纠结最拧巴的心理。我们想让孩子学习,又怕他身体吃不消。对于反复和家长兜圈的孩子,家长也没有太多的狠心去坚持所谓的原则。有时候不是孩子吃不消现在的教育,而是焦虑的家长没有放好和摆正好自己做家长的心态。对孩子过分的要求促使这孩子在大大小小的补习班中游走,孩子也找不到了自己的位置。
看似说的有点跑题,但处在叛逆期的孩子。就是因为家长过分的焦虑,对孩子要求的太多,才会有太多的冲突。如果我们在孩子很小的时候,大部分的家长,都给孩子一些原则,给孩子一些不能去碰触的底线。那么在孩子的叛逆期,我们不用过分的担心,给孩子些适度的空间,适度的信任,就能顺其自然的过去!
所以,想要轻松的度过叛逆期,小时候的习惯很关键。宝妈们从现在做起吧!
4. 如何应对青春期叛逆?
李玫瑾教授说孩子到青春期的时候,什么是青春期呢,就是孩子发育接近成年的时候,这时候你跟他说话,第一话要少,孩子六岁之前,父母的唠叨和话语都是黄金,十二岁以后,父母的话就是垃圾,讲道理不管用,孩子听不进去,孩子觉得自己已经大了,父母说的东西他都懂,而且都是你讲了十多年的话了,从小讲到大的话,因此这个时候呢,家长就要点到为止,比如说他跟同学发生冲突了,你就问怎么回事啊,问完了,两句话就扭头走开。但是很多时候家长做不到,这个时候怎么办呢?李玫瑾教授支招说,要尊重孩子,面对青春期的孩子,家长一定要忍,过了青春期就好。跟孩子发生冲突的时候,三到五句扭头走开,孩子会调整的,他当时不接受,但他心里会把你的话当个事儿的,如果你非要他当时认,他绝对不认。家长在这个阶段一定要先横,然后雨点小,再用幽默的方式给孩子找个台阶下来。到青春期的时候,孩子要开始摆脱对家长的依赖了,他觉得很多事要自己做主了。所以12岁以后,父母要示弱,一定要控制情绪,不能失控,要学会用幽默的方式来化解跟孩子的冲突。@看点韩剧下饭说:对父母来说,控制情绪非常难,尤其是辅导作业的时候,那鸡飞狗跳的场面真是犹如战场般剑拔弩张。歇斯底里的大吼太伤元气了,也太伤亲子关系了!所以每次我快绷不住了,就会选择离开一会儿,是孩子教会了我三思而后行。与孩子的斗智斗勇,还在继续,希望我们能够win-win~
5. 青春期叛逆和忤逆怎么区分?
1. 青春期叛逆和忤逆的区别在于其程度和动机不同。
2. 叛逆是指青少年在成长过程中对自我价值观和社会价值观进行反思和挑战的过程,表现为情绪波动、不服从、挑战权威等,但是叛逆的目的是为了发展和成为一个独立的个体,有建设性的一面。
3. 忤逆则是指青少年对父母或其他权威人士进行无端攻击、亵渎和不尊重的行为,动机是为了表现自己,获取自己想要的东西或宣泄自己的情绪,是具有破坏性的。
4. 区分青春期叛逆和忤逆的具体步骤可以从以下几个方面考虑:
- 行为的目的:叛逆是为了发展和成为一个独立的个体,带有建设性的一面;忤逆则是为了表现自己、获取自己想要的东西或宣泄情绪,是具有破坏性的。
- 行为的性质:叛逆的行为通常是对自我和社会价值观的反思和挑战,有探索性和实验性;忤逆的行为则是对权威的攻击和不尊重,有侵略性和破坏性。
- 行为的影响:叛逆的行为虽然带有反叛意味,但是通常不会对他人造成过多的伤害和影响;忤逆的行为则是对权威的攻击和不尊重,有可能会对他人造成伤害和影响。
- 行为的持续性:叛逆是一个过程,需要时间和空间来完成,是具有持续性的;忤逆则是一种表现,是比较短暂和孤立的。
6. 14岁孩子叛逆到什么时候恢复?
14岁叛逆期通常要到十七八岁就会结束。
在今日青春期以后,一定要要试着转移孩子的记忆力,不能过度的关注,经常多说安慰的话语,使孩子在主观意识上能够改变。青春期是孩子的成长关键期,家长一定要引起重视,不能采取强硬的措施,更不要放任自流,使孩子行为或者思想上产生偏差,导致严重的后果
7. 这个属于青春期提前么?
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。
一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。
没办法,还得需要规范化。
应对方法:
三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;
作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法:
找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。
3.英语
英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。
应对方法:
1.多听
英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;
3.读和写
读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。
其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
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1. 青春期逆反,李玫瑾青春期逆反如何引导?
1.家长的情绪首先要冷静,不要急躁。对于有问题的孩子千万不能就是操之过急,要分析孩子的问题所在,要理解孩子,站着孩子的角度进行换位思考。2.要多商量、少命令,比如该做作业了,告诉他到时间了是不是该做作业了。一定要让孩子感觉到你很尊重他,这样才能愿意听话。
3.帮助孩子去做自我评价,帮助孩子正确客观的来了解自己的学习成绩、劳动态度、刻苦程度等。能够客观的自我认识,不断的改进和提高自己。
4.要发现孩子的长处,家长与孩子最大的矛盾就是学习。即使孩子学习不好,也要看到孩子还有很多的长处,而不要只是抱怨,更不要指责。
2. 青春期小孩得寸进尺怎么办?
孩子的得寸进尺其实很多时候是因为叛逆,尤其是在青春期的时候出现这种叛逆情况更为明显,因为叛逆使家长妥协,孩子会有满足感,这种满足感会让孩子更加放肆不加收敛,也就成为了得寸进尺的表现。
那么,像我们需要了解一下孩子为什么会有这种心理:
人天性爱自由,不单是人动物也是这样的,都爱自由,愿意自己决定自己的命运。
我们的孩子从小被父母管控很多,一直在一个父母管制的环境下生活,压抑了很多负面情绪,小的时候没有能力也没有力量反抗。到了青春期,人长大了,加上青春期本身的生理特点,情绪控制能力弱,脾气暴躁,这个时候情绪就开始爆发了。
他会各种各样的形式,我在我们的课上也都说过了,比如说通过打游戏去释放会顶撞父母,那么父母管得严的时候,他们还被迫压制一下。
但是现在我看很多孩子是压也压不住了,但是你即使是一下,也不代表他的情绪就没有了。只是压抑出来,将来还会爆发的。
压的越厉害,时间越长,未来爆发的就会越厉害。
青春期的这种逆反阶段持续的时间就会越长。
如果我们父母现在就开始放手,那么他就不再压抑了。
这个时候他的情绪就会毫无顾忌的往外释放。那么看起来孩子是变本加厉了,比以前还厉害,比你管的时候好像是厉害了,因为你管的时候,他只是迫于你的这种家长的压力而暂时的压制住了,不代表他没有。
所以说你看这好像你管了一下,他好像症状轻了一点,但是实际上并不代表他没有。
所以说如果说我们放手了以后,看起来是变本加厉了,但是实际上是因为他的情绪释放的顺畅了。
那么如果父母能够控制住自己,让孩子顺畅的把自己的情绪释放出来,让他过一段放纵的日子,看起来是放纵的日子,那么孩子的情绪释放完毕后,他就会开始和父母沟通,他从系统一的状态切换到系统二的状态以后就心平气和了,这个时候他就会表达出自己内心的真实想法了。
那么,其实孩子的得寸进尺有些时候是家长的问题,家长给了孩子这种条件和环境,所以孩子自认为是可以为所欲为的,但是实际上只是家长自身的妥协,没有妥善的跟孩子交流和沟通,而且方法不当,容易引发孩子的情绪问题,最后苦恼的便是家长。
所以,如果孩子得寸进尺的话,家长应该及时介入,方法方式上可以先了解孩子的动机是什么,是为了满足感,还是单纯为了报复父母的管教,这些都是原因,只有找到原因了,家长改变了或者解决了这些个问题,那么孩子自然而然的就会停止这种得寸进尺的做法
3. 对叛逆期孩子如何放手?
我们都是从孩子时期过来的。现在孩子的心理活动也反应了我们当时的心理活动。
所谓无规律不成方圆。对待叛逆期的孩子,我们不需要过分在意。我们可以给孩子列举一些需要遵守的生活习惯,以及做一些事情的底线。只要孩子每天按照自己的生活习惯生活。我感觉一些家长的着急上火,是有点过于担心了。
孩子在不同的年龄阶段。会有不同的心理习惯,就像他一岁多刚开始学会走路,他很排斥爸爸妈妈跟在后面。他这是是为了证明自己能脱离爸爸妈妈的手。去任意想去的地方。为了证明这一阶段的成长。
那对于叛逆期的孩子我们应该怎么做呢?有人说中国的教育处在非常时期。孩子感情脆弱,经不起挫折。这确实是现阶段存在的严重问题。对于自己的孩子,我在教育上也是走走停停,一直没有找到好的方法。我希望自己的孩子开心快乐,健健康康。我也希望他出类拔萃,这些好像是有冲突的。
今天看到复旦大学钱文忠教授讲我国教育存在的问题,实际上说出来的也是大多数家长。最纠结最拧巴的心理。我们想让孩子学习,又怕他身体吃不消。对于反复和家长兜圈的孩子,家长也没有太多的狠心去坚持所谓的原则。有时候不是孩子吃不消现在的教育,而是焦虑的家长没有放好和摆正好自己做家长的心态。对孩子过分的要求促使这孩子在大大小小的补习班中游走,孩子也找不到了自己的位置。
看似说的有点跑题,但处在叛逆期的孩子。就是因为家长过分的焦虑,对孩子要求的太多,才会有太多的冲突。如果我们在孩子很小的时候,大部分的家长,都给孩子一些原则,给孩子一些不能去碰触的底线。那么在孩子的叛逆期,我们不用过分的担心,给孩子些适度的空间,适度的信任,就能顺其自然的过去!
所以,想要轻松的度过叛逆期,小时候的习惯很关键。宝妈们从现在做起吧!
4. 如何应对青春期叛逆?
李玫瑾教授说孩子到青春期的时候,什么是青春期呢,就是孩子发育接近成年的时候,这时候你跟他说话,第一话要少,孩子六岁之前,父母的唠叨和话语都是黄金,十二岁以后,父母的话就是垃圾,讲道理不管用,孩子听不进去,孩子觉得自己已经大了,父母说的东西他都懂,而且都是你讲了十多年的话了,从小讲到大的话,因此这个时候呢,家长就要点到为止,比如说他跟同学发生冲突了,你就问怎么回事啊,问完了,两句话就扭头走开。但是很多时候家长做不到,这个时候怎么办呢?李玫瑾教授支招说,要尊重孩子,面对青春期的孩子,家长一定要忍,过了青春期就好。跟孩子发生冲突的时候,三到五句扭头走开,孩子会调整的,他当时不接受,但他心里会把你的话当个事儿的,如果你非要他当时认,他绝对不认。家长在这个阶段一定要先横,然后雨点小,再用幽默的方式给孩子找个台阶下来。到青春期的时候,孩子要开始摆脱对家长的依赖了,他觉得很多事要自己做主了。所以12岁以后,父母要示弱,一定要控制情绪,不能失控,要学会用幽默的方式来化解跟孩子的冲突。@看点韩剧下饭说:对父母来说,控制情绪非常难,尤其是辅导作业的时候,那鸡飞狗跳的场面真是犹如战场般剑拔弩张。歇斯底里的大吼太伤元气了,也太伤亲子关系了!所以每次我快绷不住了,就会选择离开一会儿,是孩子教会了我三思而后行。与孩子的斗智斗勇,还在继续,希望我们能够win-win~
5. 青春期叛逆和忤逆怎么区分?
1. 青春期叛逆和忤逆的区别在于其程度和动机不同。
2. 叛逆是指青少年在成长过程中对自我价值观和社会价值观进行反思和挑战的过程,表现为情绪波动、不服从、挑战权威等,但是叛逆的目的是为了发展和成为一个独立的个体,有建设性的一面。
3. 忤逆则是指青少年对父母或其他权威人士进行无端攻击、亵渎和不尊重的行为,动机是为了表现自己,获取自己想要的东西或宣泄自己的情绪,是具有破坏性的。
4. 区分青春期叛逆和忤逆的具体步骤可以从以下几个方面考虑:
- 行为的目的:叛逆是为了发展和成为一个独立的个体,带有建设性的一面;忤逆则是为了表现自己、获取自己想要的东西或宣泄情绪,是具有破坏性的。
- 行为的性质:叛逆的行为通常是对自我和社会价值观的反思和挑战,有探索性和实验性;忤逆的行为则是对权威的攻击和不尊重,有侵略性和破坏性。
- 行为的影响:叛逆的行为虽然带有反叛意味,但是通常不会对他人造成过多的伤害和影响;忤逆的行为则是对权威的攻击和不尊重,有可能会对他人造成伤害和影响。
- 行为的持续性:叛逆是一个过程,需要时间和空间来完成,是具有持续性的;忤逆则是一种表现,是比较短暂和孤立的。
6. 14岁孩子叛逆到什么时候恢复?
14岁叛逆期通常要到十七八岁就会结束。
在今日青春期以后,一定要要试着转移孩子的记忆力,不能过度的关注,经常多说安慰的话语,使孩子在主观意识上能够改变。青春期是孩子的成长关键期,家长一定要引起重视,不能采取强硬的措施,更不要放任自流,使孩子行为或者思想上产生偏差,导致严重的后果
7. 这个属于青春期提前么?
都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。
一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。
没办法,还得需要规范化。
应对方法:
三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;
作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
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数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法:
找准孩子弱项,有针对性地训练比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目,建立错题本有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。
3.英语
英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。
应对方法:
1.多听
英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;
3.读和写
读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。
其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
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